การศึกษาอย่างครอบคลุมของนักเรียน 3,650 คนจาก 55 ประเทศ ระบุว่าการขยายตัวของการเรียนรู้ออนไลน์ในช่วงการระบาดใหญ่ของ COVID-19 ไม่ได้ลดแรงดึงดูดของประเทศที่กำลังย้ายถิ่นให้ไปศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษาแบบตัวต่อตัวในมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยต่างประเทศอันที่จริง การ สำรวจ New HorizonsโดยIDP Connectซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของ IDP Education ผู้นำการจัดหานักศึกษาต่างชาติในออสเตรเลีย พบว่า 79% ของนักเรียน
ที่ถูกตั้งคำถามกำลังพิจารณาเฉพาะทางเลือกในมหาวิทยาลัยในต่างประเทศเท่านั้น
มีเพียง 18% เท่านั้นที่พร้อมจะเริ่มเรียนออนไลน์ที่บ้านก่อนจะย้ายไปเรียนที่มหาวิทยาลัยในต่างประเทศ การสำรวจพบว่า 10% ของนักเรียนจะเลือกเรียนออนไลน์เต็มรูปแบบกับสถาบันระหว่างประเทศ และ 10% เลือกการศึกษาด้วยตนเองในท้องถิ่นที่วิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัยที่เป็นพันธมิตรกับสถาบันในต่างประเทศ งานวิจัยนี้เผยแพร่เมื่อวันที่ 6 ตุลาคมที่งาน Australian International Education Conference
ของ IDP ซึ่งจัดขึ้นจริงตั้งแต่วันที่ 5 ถึง 8 ตุลาคม Simon Emmett ซีอีโอของ IDP Connect กล่าวว่า “ผลการเรียนล่าสุดเหล่านี้ตอกย้ำความปรารถนาของนักเรียนในการได้รับวุฒิการศึกษาในต่างประเทศและผลประโยชน์ทางวัฒนธรรมและการศึกษาที่หลากหลายที่มาพร้อมกับการทำเช่นนั้น” การโยกย้ายถิ่นฐาน งานหลังเรียนยังเป็นตัวขับเคลื่อนที่แข็งแกร่ง
นักศึกษายังคงมองว่าการศึกษาในต่างประเทศเป็นวิธีที่มีศักยภาพในการย้ายถิ่นฐานในระยะยาวและการศึกษาเพิ่มเติม โดยการสำรวจพบว่า 63% ของผู้ตอบแบบสอบถามที่ต้องการเรียนหลักสูตรต่างประเทศในมหาวิทยาลัย มีแนวโน้มที่จะใช้คุณสมบัติเพื่ออำนวยความสะดวกในการย้ายถิ่นหลังจากสำเร็จการศึกษาไปยังประเทศของตน สถาบัน.
นอกจากนี้ 65% กล่าวว่าพวกเขาสนใจที่จะเข้าถึงสิทธิการทำงานหลังจบการศึกษา
ในประเทศเหล่านี้
บทเรียนสำหรับประเทศต่างๆ เช่น ออสเตรเลีย แคนาดา สหรัฐอเมริกา และสหราชอาณาจักร ซึ่งได้ประโยชน์จากการจัดหานักศึกษาในต่างประเทศก็คือ รัฐบาลจำเป็นต้องคำนึงถึงความต้องการระยะยาวเหล่านี้ รวมถึงในนโยบายการย้ายถิ่นฐาน หากต้องการคงอยู่ต่อไปในต่างประเทศ ตลาดนักศึกษา
ในการวิเคราะห์การศึกษา IDP กล่าวว่า “แรงจูงใจในการย้ายถิ่นฐานและสิทธิในการทำงานหลังเรียน…พบว่าเป็นตัวขับเคลื่อนที่แข็งแกร่ง ซึ่งสามารถนำไปใช้สร้างอิทธิพลต่อหลักสูตรและประเทศที่นักเรียนเลือกเรียนได้”
“แรงขับเคลื่อนหลักที่สร้างแรงบันดาลใจให้กับนักเรียนคือโอกาสในการทำงานในอนาคตของพวกเขา” โดยการพิจารณาด้านการเงินจะขับเคลื่อนการตัดสินใจว่าจะเรียนที่ไหนและเรียนอะไร รวมถึงความสามารถในการทำงานนอกเวลาระหว่างเรียน ค่าเล่าเรียน และค่าครองชีพล้วนมีความสำคัญ
แคนาดาเป็นประเทศต่างประเทศที่ได้รับความนิยมมากที่สุด
เมื่อพิจารณาจากปัจจัยเหล่านี้ การสำรวจพบว่าปัจจุบันแคนาดาเป็นสถานที่เรียนต่อต่างประเทศที่ได้รับความนิยมมากที่สุดสำหรับนักเรียนที่ถูกตั้งคำถาม ซึ่งส่วนใหญ่มาจากเอเชีย โดยส่วนใหญ่มาจากประเทศในเครือจักรภพ
จำนวนที่มากที่สุดมาจากอินเดีย (1,133); ฟิลิปปินส์ (583); ศรีลังกา (456); บังคลาเทศ (364); เนปาล (174); เคนยา (158); อินโดนีเซีย (113); มาเลเซีย (110); ปากีสถาน (89); เวียดนาม (82); แคนาดา (58); ประเทศไทย (51); มอริเชียส (39); จีน (39); และตุรกี (22)
ในบรรดาผู้ตอบแบบสอบถามทั้งหมด 63% มีอายุระหว่าง 18-25 ปี โดย 52% กำลังศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรีและ 30% ในหลักสูตรระดับปริญญาตรี
แคนาดาซึ่งปัจจุบันมีนโยบายการย้ายถิ่นฐานแบบเปิดเชิงรุกและเสนอวีซ่านักเรียนต่างประเทศเพื่อศึกษาที่ ‘สถาบันการเรียนรู้ที่กำหนด’ ถือเป็นตัวเลือกโดย 69% ของวิชาสำรวจ ตามด้วยสหราชอาณาจักร (48%) ออสเตรเลีย (46%); สหรัฐอเมริกา (46%); นิวซีแลนด์ (27%); เยอรมนี (21%); สิงคโปร์ (14%) และฝรั่งเศส (13%)
แคนาดายังเป็นตัวเลือกอันดับต้นๆ ที่ 39% ตามมาด้วยสหรัฐอเมริกาและสหราชอาณาจักร (ทั้ง 17%) ออสเตรเลีย 16% และนิวซีแลนด์ (4%)
Emmett แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อมูลดังกล่าวว่า “นักเรียนต้องการความชัดเจนเกี่ยวกับคุณค่าและผลลัพธ์ที่พวกเขาจะได้รับ ประเทศและสถาบันที่สามารถเสนอและสื่อสารเส้นทางที่ชัดเจนในการจ้างงานหรือการย้ายถิ่นฐานจะได้รับความนิยมมากที่สุดในขณะที่โลกยังคงเปิดกว้างอีกครั้งจากการระบาดใหญ่”
เครดิต :loserpunks.net, louisvuittonoutletstoreonline.net, louisvuittonwallets.org, lowestpricegenericcialis.net, najahnasseri.org
